文章目录

一、职业院校教师综合职业能力研究现状及存在问题

（一）职业院校教师综合职业能力的研究现状

    1. 职业院校教师职业能力结构。

    2. 职业院校教师职业能力评价。

    3. 职业院校教师职业能力提升策略。

（二）职业院校教师综合职业能力研究过程中存在的主要问题

二、新时期职业院校教师综合职业能力评价体系的构建

（一）职业院校教师综合职业能力评价体系建立的基本原则

    1. 科学性原则。

    2. 全面性原则。

    3. 客观性原则。

    4. 可行性原则。

（二）职业院校教师综合职业能力评价体系的基本功能

    1. 导向功能。

    2. 评价功能。

    3. 激励功能。

（三）职业院校教师综合职业能力的主要要素

三、职业院校教师综合职业能力评价体系的提升策略

（一）选择科学有效的评价方法

（二）区分差异化的评价对象

（三）建立诊断预警的评价系统

（四）加强组织领导的评价保障

四、结语

文章摘要:＜正＞近年来，党中央、国务院高度重视职业教育发展。《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）明确了办好新时代职业教育的施工图，宣告职业教育大改革、大发展的格局基本形成，职业教育由此进入爬坡过坎、提质培优的历史关键期。职业院校教育教学质量和人才培养质量的快速提升，关键在于打造一支高质量的师资队伍。

文章关键词:

论文DOI:10.19424/j.cnki.41-1372/d.2022.15.039

论文分类号:G715.1

文章来源：《职业与健康》 网址: http://www.zyyjkzz.cn/qikandaodu/2022/0928/2518.html

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